暑假將至，ADHD孩子暫離課業壓力，家長卻對減藥或停藥猶豫，擔心情緒與行為波動。建議家長暑假期間與醫生溝通，依孩子需求調整藥量，兼顧治療效果與生活品質，讓假期成為孩子放鬆、成長機會。

青少年專注力不足／過度活躍症（ADHD）常影響學業、社交與情緒健康。患者可能出現專注力不足、衝動行為、情緒管理困難及適應新環境的挑戰。透過行為治療與藥物治療，可有效改善專注力、提升自控能力，減少多動與衝動，重建自信與生活質素。及早識別與治療，能幫助患者活出更豐盛的人生。

偉仔中三，成績欠佳。上課常發呆、難以專心，偶爾假借如廁活動身體，坐立不安。老師投訴他課堂搗亂。病史顯示，他在童年及小學階段已出現過度活躍、衝動及注意力不集中等症狀。 專注力不足/過度活躍症（ADHD）是兒童及青少年中常見的神經發展障礙之一。雖然確切成因尚未完全釐清，但研究多...

不少家長擔心，小朋友經常唔專心、坐唔定、容易分心，是不是自己教子無方。事實上，這些情況有時並非單純「百厭」，而可能與專注力不足及過度活躍症（ADHD）有關。ADHD 是一種常見的神經發展障礙，若未能及早發現與治療，可能影響孩子的學業、人際關係及自信心。精神科專科何雅莉醫生提醒，愈早識別並介入，治療效果愈理想。治療可包括行為治療、家長培訓、學校支援及藥物治療，並配合規律生活與正面溝通，幫助孩子健康成長。

AD/HD不只限兒童，逾八成症狀延續至成人。成人常有拖延、健忘、組織力差；坐立不安、話多、易打斷；衝動易怒，影響工作、人際與情緒。診斷需追溯童年行為並訪談親友。治療以認知行為訓練配合藥物，教授時間管理與情緒調節，並調整多巴胺與去甲腎上腺素水平。多數患者經綜合方案後，專注力、自控力、效率及情緒均顯著改善。及早就醫並堅持治療，可助重獲穩定、充實的生活。

「專注力失調及過度活躍症」（AD/HD）並非兒童專屬，逾八成本地案例症狀延續至成年。成人AD/HD常表現為遲到、健忘、缺乏組織力、易衝動、坐立不安及打斷他人，影響工作與人際，嚴重時更可併發焦慮或抑鬱。 由於患者往往難以自覺，診斷時需追溯童年行為紀錄，並透過親友或同事面談，全面評估生活功能。治療則以認知行為訓練結合藥物，教授時間管理、情緒調適與問題解決技巧，並調節多巴胺及去甲腎上腺素水平。研究顯示，多數接受綜合方案的成人在專注力、工作效率、人際互動及情緒狀態上均獲得顯著改善。 當父母與子女同為AD/HD，建議先自我覺察並管控情緒，以健康溝通取代指責，利用幽默化解僵局，並透過明確後果協助子女學習負責。

6歲俊仔（化名）因自閉症譜系（ASD）合併注意力不足過動症（ADHD），在校園中表現出衝動、專注力不足及人際互動困難。經精神科臨床診斷並接受結合藥物治療與行為療法的個別化干預後，他在專注力、自我控制及社交技巧方面均獲顯著改善，成功融入同儕群體。ASD與ADHD共病若未及早干預，可能影響學業與人際，甚至導致情緒困擾。家長應留意早期警訊，並與醫療及教育團隊協作，制定個案化方案，支持孩子的全面發展與身心健康。

自閉症譜系障礙（ASD）患童可透過行為訓練改善社交溝通與重複行為；若同時伴隨注意力不足過動症（ADHD），在醫師專業指導下使用中樞神經興奮劑能提升專注力並增強訓練效果。家長採用正向教養，透過獎勵機制、冷靜回應與即時肯定，能有效支持孩子的行為調整。結合心理師、醫師與教育工作者的合作，制定個別化介入方案，整合行為療法、藥物輔助與學校資源，全面促進ASD與ADHD共病兒童的學習與生活成長。

ASD與ADHD診斷以臨床問診為核心，透過問卷、家長訪談及行為觀察，評估孩子的社交互動、注意力與情緒。依DSM-5，ASD須具社交溝通障礙與重複行為；ADHD則於12歲前出現半年以上注意力缺陷、過動或衝動，並影響家庭與學校功能。診斷後制定個別化的行為療法、藥物治療及教育支持方案，協助孩子提升身心健康與適應能力。

當孩子同時面對自閉症譜系障礙（ASD）與專注力不足過度活躍症（ADHD），管教需要更多耐心與理解。避免急於責罵，家長應以平和語氣溝通，並在孩子改善時給予肯定與鼓勵。若問題影響學習或生活，及早尋求專業評估與介入，能幫助孩子健康成長。

自閉症譜系障礙（ASD）與注意力不足過動症（ADHD）屬不同神經發展障礙，50–70% ASD兒童同時具ADHD特質，稱為「共病」。ASD多於2–3歲顯現，表現為刻板重複動作、對聲光敏感、社交互動困難及語言模仿；ADHD多於5–6歲出現，特徵為注意力不集中、執行力不足、坐立不安與衝動。共病兒童面臨更多學習與社交挑戰，易焦慮和遭同儕排擠。建議及早接受多面向評估，並採行個別化介入，包括行為治療、社交技巧訓練、親職教育與學校支持；必要時於醫師指導下使用藥物，並結合家庭與社區資源，促進其身心全面發展。

自閉症譜系障礙（ASD）與注意力缺陷過動症（ADHD）常同時出現，約五至七成 ASD 兒童具備 ADHD 症狀。當兩者共病時，孩子在社交、學習與情緒上面臨更大挑戰，焦慮與負面情緒風險亦顯著增加。透過早期專業評估、行為療法、社交技巧訓練與跨專業團隊合作，能有效促進共病兒童的身心健康與全方位發展。

旭旭因專注力不足被誤認為頑皮，經專業評估確診 ADHD 並接受治療後，行為與學習表現大幅改善。ADHD 是兒童常見的神經發展障礙，症狀包括注意力渙散、過度活躍與衝動行為。精神科專科醫生何雅莉強調，及早診斷並結合藥物與行為治療，能有效提升孩子的專注力與生活品質。

新冠疫情下，ADHD 學童在網課中常難以專注，學習表現與親師互動受影響。精神科專科醫生何雅莉提醒，家長切勿自行停藥或減藥，應依醫囑持續治療。藥物配合行為治療能幫助孩子提升專注力、建立規律，並在居家學習中保持穩定與自信。

ADHD（專注力不足及過度活躍症）患者因專注力與自控力較弱，疫情期間更容易忽視防疫規範，如摘口罩、未洗手觸口鼻或忽略社交距離，增加感染風險。研究顯示，若停止藥物治療，自控力退化，感染新冠風險亦升高。精神科專科醫生何雅莉醫生提醒，持續接受中樞神經刺激劑治療及行為療法，對落實防疫措施與康復至關重要。